Tijuana.- Con el propósito de fortalecer las competencias de los futuros docentes de preescolar y primaria en el área de diagnóstico y proyectos de intervención, mediante la vinculación con los estudiantes de la maestría en Dirección y Supervisión Escolar, la Escuela Normal Fronteriza Tijuana (ENFT) llevó a cabo la exposición de “Proyectos de Intervención para la Transformación de las Escuelas”, informó la directora Gabriela Núñez del Carmen.
Lo anterior, como parte de las asignaturas Diagnóstico para la Intervención Socioeducativa y Proyectos de Intervención Socioeducativos de los alumnos de sexto semestre de las licenciaturas antes mencionadas, ejercicio en el cual los maestrantes retroalimentaron los procesos metodológicos de los estudiantes. De igual manera, puedan reconocer la figura del directivo que transforma la realidad de su contexto mediante la gestión.
Esta vinculación entre alumnos de licenciatura y maestría favoreció diversas competencias entre las que destacan: el diseño de proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución con base a un diagnóstico y la evaluación de los proyectos colaborativos de intervención y su respectiva evaluación para mejorarlo.
Estos proyectos autogestivos están dirigidos a la comunidad escolar o en ámbitos relacionados que inciden en la atención de necesidades y problemáticas relevantes para los participantes, siendo capaces de reflexionar críticamente respecto a los efectos de sus decisiones y acciones sobre los demás – educandos, padres de familia, docentes, comunidad, entre otros-.
Para presentar los avances de su proyecto, los participantes dispusieron de 15 minutos, el cual comprendió como surge el tema, su importancia e impacto, el contexto donde se desarrolla, las características principales, qué metodología utilizo en el diagnóstico, campo de intervención hasta las conclusiones.
Este ejercicio se lleva a cabo cuando los alumnos están cursando el sexto semestre de su carrera, dado que tiene como finalidad que articulen las herramientas teóricas, técnicas y didácticas que revisaron en los semestres anteriores y diseñen proyectos de intervención en los que consideren aspectos sociohistóricos, culturales, ideológicos y económicos propios del contexto donde realizan su práctica profesional.
